在自己平日的學習及工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面小編為大家帶來幼兒園大班的教育隨筆，希望對您有所幫助！
幼兒園大班的教育隨筆篇1
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢....我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。
老師不經意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生....真是奇跡！
幼兒園大班的教育隨筆篇2
最近我發現班上的孩子有了一個壞毛病，那就是撒謊。這天上午戶外活動時，樂樂說：“老師，我要上廁所?！敝蠹鸭岩舱f：“我也要去?！北緛砦也挥X得怎樣樣?？删o之后有好幾個孩子都說要上廁所，我不禁覺得很奇怪。我便偷偷跟著他們去了廁所，這時，我發現去廁所的這五個孩子中，只有兩個在小便，其余三個在打打鬧鬧，我也沒有說什么，就離開了……
到中午吃飯的時候，我發現桌子上有一大塊饅頭，我便問：“誰的饅頭沒吃完?！比鹑鹫f：“不是我的，我的吃完了?！蔽艺f：“你真的吃完了?！彼终f：“我給樂樂吃了?！焙苊黠@他在撒謊。
為了糾正孩子的這個錯誤，我在下午的教育活動中給孩子們講了《狼來了》的故事，孩子們聽完故事，了解了撒謊的壞處，我相信對孩子各方面的發展都會產生很大的影響。
幼兒園大班的教育隨筆篇3
天氣越來越熱了，我感覺上班都沒有力氣了，可是我班的孩子仍然充滿活力。下午起床就開始滿屋子亂串，工作遍地都是，見此情境我很無奈，為了控制這種混亂，我給他們下了命令去拿小抹布擦教具，意想不到的事情發生了。
因為是第一次讓他們去擦教具，本來也沒指望他們擦的多好，就是想給他們安排點任務讓屋子里暫時安靜下來，意外的是孩子們非常認真的對待這項勞動，每個人都爭著搶著擦，而且干起活來有模有樣，這場面、氣勢讓我很驚訝。
原來，不是我們的孩子懶，是我們老師和家長的嘴懶??！我們應該多給孩子勞動的機會，這樣不僅能提升孩子的自理能力，還會幫助他們建立責任心，孩子在幫助老師、家長承擔家務的同時，也在感受著勞動帶來的樂趣，不是嗎？
幼兒園大班的教育隨筆篇4
大班的音樂課開始了，我正帶領小朋友們一起學唱歌，這時聽見很難聽的噪音。我仔細聽了一下，是曾一勝、張奕銘的聲音，我終止了音樂。就問小朋友們：“剛才我們唱歌的時候你們有沒有聽到刺耳的聲音。”小朋友們都說聽到了，他們的同位也指出是他倆，而他們倆竟然不承認。大家都說：“老師，讓他們倆罰站?！笨葱∨笥褌儌€個歡呼雀躍，神情異常興奮，我不禁陷入了思考……
孩子們為什么會有這種幸災樂禍的心理？我想這和我們老師平常的教育息息相關。由于，老師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，教師有時煩躁，表現出簡單、粗暴的教育方式，給孩子留下深刻的印象。在發生同類現象時，孩子為了迎合老師就會說出這樣的話。在今后的工作中，我會時刻注意自己的一言一行。做到既尊重孩子，又了解孩子的心理特點。在孩子犯錯時，用正確的態度和合理的方式，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。也樹立了老師良好的形象。
幼兒園大班的教育隨筆篇5
幼兒年齡小，安全意識差，并且缺乏生活經驗，見了新鮮事玩得高興。他們敢于冒險，所以我要提高警惕心。把握好幼兒安全這一關，做到及時預防隨時可能發生的危險。根據多年的經驗，我總結出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。
口勤就是反復跟幼兒講解，時刻提醒，把安全時刻掛在嘴邊。眼勤就是把每個孩子的一言一行都掌握在你的視線范圍以內，才能杜絕一些危險事故的發生。手勤就是發現身邊的危險事故的發生及時處理，不存在危險隱患，這樣才能讓孩子玩得開心、踏實，才能讓家長滿意、放心。我們各項工作才能得到家長的積極支持。
幼兒園大班的教育隨筆篇6
興趣是學習的動力，孩子們往往對自己喜歡的事物總是特別感興趣，并且積極參與其中。一成不變，枯燥無味的教學方式，是不能夠更好地激發孩子的興趣的。我認為只有以孩子的興趣為出發點，才能更好地實現“每個兒童都能自主發展”。
今天我上了一節課《我家的小池塘》。這首兒歌主要是看圖發揮想象力。首先，我讓孩子們自己想象，然后，我出示漢字：“抱”、“搖”，并讓孩子們做一做動作，自己表現自己的風格。有的孩子動作形象生動，表現得很好，這首兒歌我只用了十分鐘的時間，孩子們就能夠流利地朗誦了。
這節課的學習，很好地帶動了孩子的積極性，孩子們表現得都非常棒。特別是余佳燦小朋友表現的很突出?；卮饡r聲音響亮、清楚。由此看來，根據語言動作表演，以及生動形象的教具，帶動孩子學習的興趣，必定會讓教學達到立竿見影的效果！
幼兒園大班的教育隨筆篇7
生活中父母都希望自己的孩子比別人強，如果表現的不能讓她們滿意，就責怪聲不斷，圍繞著孩子的就是這樣一句話：“你這孩子一點也不行！”想想我們每個人都有自尊心，孩子也不例外，小朋友經常受到批評后會失去信心，對自己也會感到失望，有時還會攻擊他人來表現自己是個強者。
我們班的曾一勝小朋友就是其中典型的一個例子，母親經常當著老師、小朋友的面前數落他。久而久之，他失去了自信心，連寫簡單的字都不敢下筆生怕自己又寫錯了被老師批評。當他看到別人寫得很好，就感到心里很不是滋味，有時還會賭氣地說別人寫得也是錯的。
父母絮絮叨叨地埋怨孩子，實際上總是在提醒孩子他又失敗了，又表現得不夠好。由此看出，這種方式教育孩子是不正確的。作為父母當在孩子失敗的時候給予鼓勵，增強孩子的自信心，這樣相信孩子一定會表現得更棒的。
