體悟好往屆中考題，觸類旁通。
體悟好往屆高考題，觸類旁通。
我們要掌握一些觸類旁通的學習方法。
不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
他才思敏捷，老師每講完一個，就能觸類旁通，靈活運用。
你如果弄懂這些例題，就可以觸類旁通，計算后面的習題了。
你能觸類旁通，才想得出這樣的答案。
我們學習要能舉一反三,觸類旁通。
他對文學、藝術方面的知識觸類旁通，沒有什么能難倒他的。
小紅學習起來總是能觸類旁通,從不讀死書。
為了活用知識，務求觸類旁通，不必硬記死背。
如果懂得這點，其它的就可以觸類旁通了。
這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。
無論學習什么，都要會觸類旁通，這樣學起來才不會吃力。
在學習上我們要一隅三反,才能觸類旁通。
熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。
出這種思考性題目，就是要增加同學觸類旁通的能力。
他對文學、藝術方面的知識觸類旁通,什么都難不倒他。
無恥是這樣變成時髦的：無恥重復三遍，就變成了無聊；無聊重復三遍，就變成了有聊；有聊重復三遍，就變成了時髦。玩公司行官道者，可以觸類旁通。
這就是古人常說的，反求諸己，因此融會貫通，而能觸類旁通的道理。
學數學、物理、化學也是一樣,只要掌握了所學的知識,就能舉一反三,觸類旁通。
在教學生解決某一問題時，老師應幫助他們看到與其他問題的相似性，這樣他們才能觸類旁通。
摘要：本文從大量課例中精選活動與游戲設計實例，分類歸納，總結活動與游戲設計原則和控制策略，幫助教師在英語教學中觸類旁通，讓英語課堂煥發生命活力。
學習要由淺入深，由易到難，循序漸進，并且要舉一反三，觸類旁通。
忽視了語法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。
本文從大量課例中精選活動與游戲設計實例，分類歸納，總結活動與游戲設計原則和控制策略，幫助教師在英語教學中觸類旁通，讓英語課堂煥發生命活力。
原來這些招式，和他原來所學的拳法相近，更何況今遇明師指點，他更是舉一反三，觸類旁通，進步驚人。
團隊意識強，學習能力好，接受事物的能力強，遇事能觸類旁通，舉一反三；最重要的是腳踏實地，不好高騖遠。
了解設計模式，更多的應該著重于學會其設計思想，以達到舉一反三，觸類旁通的地步。同時，這也是發展新的設計模式的需要。
結合“一般拓撲學”的教學實踐活動，介紹了該課程教學過程中常用的高屋建瓴法、巧舉實例法、幾何直觀法和觸類旁通法4種有效的教學方法。
