我校學生演講比賽活動組織得比較少，導致學生演講素質較低。在本次演講比賽中就暴露了不少缺陷。

下面針對我校的這次“展示我們的風采”演講比賽存在的問題，就演講材料的選擇、演講人才的選拔和教師的輔導談談我的看法，如有不當之處，供相互交流。

一是學生演講的內容（選擇材料）生硬，缺少活力和氣勢。材料的選擇在整個演講過程中起著重要的作用。選定一個演講材料首先得考慮是否合理，即是否適合該學生的年齡特征、所掌握的知識程度；其次，選定演講材料后要做必要的修改編裁，要做到通俗易懂，有血有肉，一事一議或夾敘夾議，并適合口頭演講，一般以夾敘夾議的文章為演講材料；再者要把握演講材料的長短，一般低段控制在三至五分鐘之間，中高段控制在四至六分鐘之間。演講時間太短或太長都會影響評委和觀眾的情緒和演講的效果。

二是演講者的素質（物色人才）不高，缺乏激情和魅力。演講者的素質選擇在演講中起著關鍵的作用。一個出色演講員能最大限度激發起觀眾（聽眾）的情緒，緊緊抓住觀眾（聽眾）的心理狀態，讓觀眾（聽眾）跟著演講者一起喜，一起怒，一起悲，一起樂。我認為，在選擇演講員時應注意以下幾點：1、普通話準確。能正確把握每一個字詞句的發音。2、吐詞清晰。說話不拖雜音（如：哦、吶、恩等），吐詞干脆利落。3、心理素質好。平時上臺機會比較多，膽量大，有一定魄力，臨場能力強。4、有一定的演講功底。包括對演講稿的理解程度，朗讀或演講時富有的基本情感等等。

三是教師的指導（教師輔導）不夠。說得明確點，除了以上具備的條件外，剩下是指導教師之間的“較量”——取決于輔導教師的自身能力、素質、策略，還有輔導演講員所花的時間多少了。

輔導教師的輔導能力。你對演講比賽的要求（標準）認識如何，對演講員的訓練要達到什么程度等在決勝中都是關鍵的外在因素。在賽前，首先要拿到或熟悉比賽的規則，要求或評分標準，然后對癥下藥進行有目的的指導。訓練要投入滿腔熱情，要對演講員嚴格要求，要站在評委的角度去賞析、評價學生的演講水平，不足之處要及時糾正，反復訓練，直至令你滿意。

輔導教師的自身素質。即你的普通話水平、對演講材料的理解程度、你的表演水平等等。在你的這些素質的影響下對演講員進行普通話音準、語氣、語調、輔助的手勢動作等方面的輔導。

輔導教師的輔導策略。即你的輔導方法。要使演講取得成功，運用適當的輔導策略也能起一定的作用。如在某個方面標新立異，有所創新，讓評委以一種新鮮、自然、協調、能使演講增添效果的感覺，給評委留下深刻的印象，就能得到好分數。同時，你要善于揣測評委的某些意圖，或者充分了解舉辦演講的目的，要達到什么效果等等，也能作為指導學生演講方法的依據。

總之，在對演講者的輔導中要做到三步曲：

第一步：要求演講者充分熟悉演講稿。背得熟，并能正確把握文稿的內在涵義。

第二步：要對演講者進行語調、情感等的輔導。糾正演講者錯誤的發音、語氣、語調。融入合理的情感，配以自然的手勢，把文中的內涵通過演講者的嘴和手勢充分展現在觀眾（聽眾）的面前。注意把握語句節奏，控制時間，做到抑揚頓挫，語感、動感合乎情理，要避免背誦式演講。

第三步：要對演講者進行臺風、儀態、表情以及臨場發揮能力的輔導。此外，盡量創造條件，讓演講者多進行“演習”，發現不足之處及時糾正，以不斷提高演講的效果和水平，同時也能使演講者克服“怯場”等心理障礙，穩定演講者的情緒。

凡做任何事情都需要有心人，只要肯花時間和精力。

——世上無難事，只怕有心人！